{"id":35,"date":"2020-10-03T09:08:27","date_gmt":"2020-10-03T07:08:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sabine-wiedermann.at\/?page_id=35"},"modified":"2022-09-19T18:29:19","modified_gmt":"2022-09-19T16:29:19","slug":"stundenaufbau","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.sabine-wiedermann.at\/?page_id=35","title":{"rendered":"Kurse"},"content":{"rendered":"\r\n

SUMA Kurse dauern 5 Stunden zu je 50 Minuten und kosten \u20ac 65,- pro Teilnehmer.<\/strong><\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n

Die Kursstunden bauen aufeinander auf.
Jede Kursstunde endet mit einer Aufgabe, die das Kind bis zu n\u00e4chsten Stunde begleiten soll. Dadurch besch\u00e4ftigt sich das Kind auch au\u00dferhalb des Kurses mit der Thematik.
Es gibt vier verschieden Kursangebote, mit unterschiedlichen Schwerpunkten<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n\r\n\r\n\r\n

Folgende Kurse biete ich derzeit an<\/strong><\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
Soziale Intelligenz 1 \u2013 Schwerpunkte<\/strong><\/h5><\/div>

\u2022<\/code> Ich bin Ich – \u00a0Reflexion des eigenen ich<\/em>
\u2022<\/code> Stopp sagen \u2013\u00a0Grenzen setzen und Grenzen akzeptieren<\/em>
\u2022<\/code> Abwehrtechniken
\u2022<\/code> Hilfsbereitschaft ohne Gefahr – \u00a0Wahrnehmung der Umgebung<\/em>
\u2022<\/code> gute Freunde\/schlechte Freunde? – \u00a0Mobbing<\/em><\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Soziale Intelligenz 2 \u2013 Schwerpunkte<\/strong><\/h5><\/div>

\u2022<\/code> Wiederholung und Auffrischung der Rollenspiele aus SI 1
\u2022<\/code> Streiten will gelernt sein –\u00a0eigenes Verhalten reflektieren<\/em>
\u2022<\/code> Abwehrtechniken
\u2022<\/code> Umgang mit der eigenen Wut – \u00a0praktische Tipps<\/em>
\u2022<\/code> Selbstst\u00e4ndigkeit – \u00a0Wie verhalte ich mich, wenn meine Eltern nicht dabei sind?<\/em><\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Soziale Intelligenz 3 \u2013 Schwerpunkte<\/strong><\/h5><\/div>

\u2022<\/code> Wiederholung und Auffrischung der Rollenspiel aus SI 2
\u2022<\/code> Meine Gef\u00fchle \u2013\u00a0Angst, Wut, Mut, Trauer, gl\u00fccklich sein, verliebt sein<\/em>
\u2022<\/code> Abwehrtechniken
\u2022<\/code> Medien und Handys – \u00a0Vorteile und Nachteile<\/em>
\u2022<\/code> Mutproben – \u00a0Umgang mit<\/em>\u00a0Erpressung und Drohungen<\/em><\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Soziale Intelligenz 4 \u2013 Schwerpunkte<\/strong><\/h5><\/div>

\u2022<\/code> Wiederholung und Auffrischung der Rollenspiele aus SI 3
\u2022<\/code> Konfliktl\u00f6sung \u2013\u00a0Wie beeinflusst mein Verhalten den Ausgang eines Konfliktes?<\/em>
\u2022<\/code> Abwehrtechniken
\u2022<\/code> Zivilcourage – \u00a0Helfen, aber wie?<\/em>
\u2022<\/code> Mobbing – \u00a0Wie kann man sich selber helfen? Warum gibt es Mobbing?<\/em><\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Soziale Intelligenz 5 \u2013 Schwerpunkte<\/strong><\/h5><\/div>

\u2022<\/code> Wiederholung und Auffrischung der Rollenspiele aus vorigen Kursen
\u2022<\/code> erster Schultag – Vorstellungsrunde
\u2022<\/code> Abwehrtechniken
\u2022<\/code> Soziale Kompetenz – Umgang mit neuen Mitsch\u00fclern
\u2022<\/code> Empathie<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n\r\n\r\n\r\n

Folgende Methoden werden im Unterricht der SUMA Kurse verwendet<\/strong><\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
Rollenspiele<\/strong> …<\/h5><\/div>

… <\/strong>definieren sich in der probeweisen \u00dcbernahme von Rollen in einer fiktiven Situation. Diese Spiele k\u00f6nnen zur Vorbereitung auf den Ernstfall oder zur Reflexion des eigenen Verhaltens eingesetzt werden. Ziel ist es, Erfahrungen und Wissen \u00fcber den pers\u00f6nlichen Einsatz durch Reden und Spielen darzustellen. Alt bew\u00e4hrte Spiele in der Gruppe, wie \u201eR\u00e4uber und Gendarm\u201c oder \u201eFamilie\u201c, geben Kindern die M\u00f6glichkeit verschiedene soziale Rollen nachzuahmen \u2013 im besten Fall ohne Einwirkung von Erwachsenen. Wie andere Spiele wird das Rollenspiel schon im fr\u00fchen Kindesalter einge\u00fcbt und praktiziert. Das p\u00e4dagogische Rollenspiel ist immer im Rahmen der Thematik frei. So bringen alle Teilnehmer spontan zum Ausdruck, was ihnen dazu einf\u00e4llt. Die soziale Handlungskompetenz wird dadurch erweitert und die Akzeptanz der anderen Kinder erh\u00f6ht. Die Ziele eines Rollenspiels sind das Erfahren der eigenen Grenzen, die \u00c4nderung des Verhaltensmusters, die Steigerung der Empathie, das \u00d6ffnen nach Au\u00dfen und das bewusste \u00dcberwinden von \u00c4ngsten, sowie der Wissenserwerb von bestimmten sozialen Situationen. Das Rollenspiel bietet eine p\u00e4dagogische M\u00f6glichkeit, ein Gesp\u00fcr f\u00fcr die Differenzierung der eigenen Identit\u00e4t zu erlangen. Durch Interaktion verbessern sich die soziale Intelligenz und die Wahrnehmung f\u00fcr soziale Realit\u00e4ten. Rollenspiele unterst\u00fctzen Kinder ihre Rolle und Position in der Gruppe zu definieren und zu differenzieren.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Spielen\u00a0<\/strong>…<\/h5><\/div>

…<\/strong> bedeutet Spa\u00df, Spiel und Spannung, aber auch Sieg und Niederlage, sowie die Erfahrung von St\u00e4rke und Schw\u00e4che. Im Spielen spiegelt sich das soziale Verhalten und f\u00f6rdert die Auseinandersetzung mit sich selbst und anderen Kindern. Durch Gruppenspiele werden wichtige Aspekte des menschlichen Zusammenlebens erprobt. Dazu geh\u00f6ren Konkurrenz, Solidarit\u00e4t, Empathie, Macht, Niederlage erleben und beif\u00fcgen, Anerkennung, Hemmungen \u00fcberwinden, Spa\u00df und Freude in der Gruppe erleben und Erfahrungen im Umgang mit anderen Kindern sammeln. In der Spielp\u00e4dagogik liegen viele wichtige Funktionen, die Kinder auf ihrem Lebensweg hilfreich sein k\u00f6nnen.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Beobachten\u00a0<\/strong>…<\/h5><\/div>

… und Wahrnehmen sind zwei Komponenten, die helfen, das eigene und fremde Verhalten zu analysieren. Die\u00a0Verhaltensbeobachtung<\/strong>\u00a0ist eine systematische Beobachtung und Registrierung von Verhaltensweisen bei Einzelpersonen. Es geht um das Beobachten und Erfassen von menschlichen Verhalten in nat\u00fcrlichen Situationen unter Verzicht auf jede Manipulation oder Kontrolle von au\u00dfen. Die\u00a0Alltagsbeobachtung<\/strong>\u00a0ist hilfreich in der Entwicklung, denn Kinder lernen von anderen und ahmen sie nach. M\u00e4dchen spielen gerne Hausfrau und ahmen dabei die Handgriffe der Mutter nach. Diese Beobachtungen sind auch Grundlage zur Wahrnehmungsschulung. Die\u00a0Selbstbeobachtung<\/strong>\u00a0bezieht sich auf die Beschreibung und Analyse des eigenen Erlebens und Verhaltens. Sie ist zusammen mit der Selbstwahrnehmung f\u00fcr die eigene Bewusstseinsbildung und das St\u00e4rken des Selbstvertrauens unentbehrlich. Durch Beobachtung wird die F\u00e4higkeit zur Empathie und sozialen Kompetenz gest\u00e4rkt.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Reflexion<\/strong>\u00a0<\/strong>…<\/h5><\/div>

… ist das Nachdenken \u00fcber eine vergangene Situation, um sie besser zu verstehen und bewusst aus ihr zu lernen. Je genauer ein Vorgang wahrgenommen und in seinen Einzelheiten beobachtet wird, desto sinnvoller f\u00e4llt die Reflexion aus. Eine Reflexion sollte durch die Beschreibung der Situation eingeleitet werden. Wie habe ich mich gef\u00fchlt? Wie hat mein Verhalten die Situation beeinflusst? Was k\u00f6nnte ich beim n\u00e4chsten Mal anders machen? Warum und wie? Durch erneutes Erleben einer bestimmten Situation in Form von Rollenspielen kann das neue Verhalten erprobt werden.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Haus\u00fcbungen<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong>…<\/h5><\/div>

… sollen das Gelernte vertiefen, zu selbstst\u00e4ndigem Arbeiten anregen und die Eigenverantwortlichkeit f\u00f6rdern. Das Kind erf\u00e4hrt das st\u00e4rkende Erlebnis, eine Aufgabe ohne Unterst\u00fctzung bew\u00e4ltigen zu k\u00f6nnen. Die Unterst\u00fctzung bei Haus\u00fcbungen sollte immer eine Hilfe zur Selbsthilfe sein.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

Abwehrtechniken<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong><\/strong>…<\/h5><\/div>

… dienen zu Vermeidung und Abwehr von Angriffen, Beleidigungen, Mobbing, \u2026usw. Selbstbehauptung unterst\u00fctzt die Durchsetzung der eigenen Rechte mit verbalen, gewaltfreien Methoden. Mit einem geringen Selbstwertgef\u00fchl f\u00e4llt es schwerer Bed\u00fcrfnisse, Ansichten und Interessen gegen andere, vor allem in Gruppen, durchzusetzen. Abwehrtechniken geben Sicherheit, im Notfall einem Angreifer nicht hilflos ausgeliefert zu sein. Personen mit einem selbstsicheren Auftreten werden letztendlich weniger angegriffen oder gemobbt. Selbstverteidigung beginnt schon im verbalen und nonverbalen Bereich. Durch den Einsatz von K\u00f6rpersprache und Ausdruck vertritt man ein gest\u00e4rktes Bild nach au\u00dfen.<\/p><\/div><\/div>\r\n\r\n\r\n\r\n

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